從勞動教育視角分析工會干部基層蹲點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

中華全國總工會機(jī)關(guān)日前啟動干部赴基層蹲點(diǎn)活動，全總黨組書記、副主席、書記處第一書記陳剛強(qiáng)調(diào)要通過蹲點(diǎn)活動，密切聯(lián)系職工群眾，真正發(fā)揮工會作為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶作用，夯實(shí)黨長期執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。此項(xiàng)活動能否解決問題、辦成實(shí)事、形成成果，關(guān)鍵在于工會干部勞動面貌塑造、勞動價(jià)值觀念以及勞動技能的培養(yǎng)。從另一個(gè)角度而言，工會干部基層蹲點(diǎn)也是干部實(shí)踐生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合的體現(xiàn)。

  一、對勞動教育歷史的簡要回溯

  勞動教育，是生產(chǎn)勞動與教育的有機(jī)結(jié)合，早在100多年前，馬克思就在《資本論》中對勞動教育的意義進(jìn)行了闡釋，“它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！弊鳛楦脑焐鐣淖钣辛Φ氖侄沃?，勞動教育被視為共產(chǎn)主義教育的萌芽，為解決工人階級的片面發(fā)展、進(jìn)而為整個(gè)人類的全面發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

  中國共產(chǎn)黨成立后，對馬克思主義的勞動與教育相結(jié)合的理論思想進(jìn)行了創(chuàng)造性實(shí)踐與發(fā)展，并將其作為黨的教育方針。勞動教育不僅作為對工人開展教育的重要內(nèi)容，高揚(yáng)勞動光榮、“勞工神圣”旗幟，更是融入黨對工人的思想政治教育當(dāng)中，對喚醒工人的階級意識，參與反帝反封建的革命斗爭具有重要推動作用。毛澤東同志明確指出，“教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，勞動人民要知識化，知識分子要勞動化。”這一思想在20世紀(jì)50年代體現(xiàn)為“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”寫入黨的教育方針，納入國家憲法。

  1978年全國教育工會會議中，鄧小平同志指出，“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教學(xué)效率的迅速提高，要求我們在教育生產(chǎn)勞動結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展”。此后，學(xué)界就教育方針與新時(shí)期勞動教育結(jié)合的方式進(jìn)行了諸多研究與討論，進(jìn)行了大量實(shí)踐探索。

  進(jìn)入新時(shí)代，面對社會變遷改變了傳統(tǒng)勞動教育實(shí)現(xiàn)條件、實(shí)踐中出現(xiàn)學(xué)校普遍弱化勞動教育、家庭不斷軟化勞動教育等現(xiàn)實(shí)社會問題，習(xí)近平總書記對加強(qiáng)勞動教育作出一系列重要指示。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上特別強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性，將勞動教育確定為全面發(fā)展教育的重要組成部分，為我國形成更高水平的人才培養(yǎng)體系進(jìn)一步指明了方向。

  70多年來，勞動教育在我國雖然經(jīng)歷了社會定位的變化，但勞動教育的實(shí)質(zhì)，即通過勞動受教育、在教育中勞動已逐步形成社會共識。勞動教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的根本途徑，教勞結(jié)合始終是實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的基本保證。工會組織作為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，也一直高度重視在廣大職工與工會干部中開展勞動教育。中華全國總工會主席王東明近日在人民日報(bào)刊發(fā)文章《扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革》，就工會組織提升對產(chǎn)業(yè)工人的思想引領(lǐng)力明確提出，“要開展勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育活動，加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育?！?br />
  二、對工會干部開展勞動教育的現(xiàn)實(shí)意義

  深入群眾、蹲點(diǎn)調(diào)查是我們黨治國理政不可忽視的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是衡量黨與群眾距離、群眾關(guān)系的重要標(biāo)尺。從勞動教育視角評析，就是通過基層蹲點(diǎn)活動的實(shí)踐形式，讓工會干部深入一線、在勞動鍛煉中引導(dǎo)工會干部全面、正確認(rèn)識勞動價(jià)值的教育，加強(qiáng)工會干部與職工群眾聯(lián)系與交流、明確工會工作方向。因而，是否實(shí)現(xiàn)了工會干部對勞動價(jià)值的深刻認(rèn)識、是否實(shí)現(xiàn)了工會干部自覺地將職責(zé)與為廣大一線勞動者訴求有效融合，是否實(shí)現(xiàn)了工會干部服務(wù)本領(lǐng)提升與工作成效同頻共振，不僅是對本次活動重要的評價(jià)維度，更是對工會干部開展勞動教育的有利契機(jī)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

  首先，蹲點(diǎn)活動有助于強(qiáng)化工會干部熱愛勞動的思想觀念。勞動教育直接影響一個(gè)人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值導(dǎo)向和勞動技能水平。愛勞動是正確勞動價(jià)值觀的外在表現(xiàn)，也是做好一切工作的內(nèi)在動力，情感基石。愛勞動既包括愛勞動本身，也包括愛廣大勞動者。工會干部只有愛勞動，才能做到真蹲真干，不使蹲點(diǎn)活動“走過場”，更不成為“鍍金”手段，而是放下架子、撲下身子，深入基層、企業(yè)、車間，同職工群眾同當(dāng)?shù)毓刹恳黄鹬泵鎲栴}、研究問題、解決問題。工會干部只有熱愛勞動者，才能真正成為廣大職工的“娘家人”。本次蹲點(diǎn)活動的一項(xiàng)重點(diǎn)工作就是著力維護(hù)新就業(yè)形態(tài)群體的權(quán)益，這就要求工會干部要把這部分職工群眾當(dāng)成家人，與他們產(chǎn)生“情感共鳴”，用腦用心回應(yīng)他們最迫切最實(shí)際的權(quán)益訴求，為推動逐步完善相關(guān)的法律法規(guī)、政策措施創(chuàng)造條件。

  其次，蹲點(diǎn)活動有助于夯實(shí)青年工會干部勞動知識與技能。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高七種能力：政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力?；鶎佣c(diǎn)是檢驗(yàn)工會干部能力的試金石，也是鍛造青年干部勞動知識與技能的大熔爐。對勞動知識、勞動技能的掌握，意味著工會干部不僅要熟悉馬克思主義勞動觀，熟悉勞動法律、勞動與社會保障等方面的基本知識，同時(shí)也要掌握調(diào)查研究方法，群眾工作方法，特別是面對勞動關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新挑戰(zhàn)要做到心中有數(shù)，科學(xué)研判，成為全面型、復(fù)合型工會工作能手。新時(shí)代不僅要倡導(dǎo)辛勤勞動、誠實(shí)勞動，還要大力推進(jìn)創(chuàng)造性勞動。工會干部要在蹲點(diǎn)活動中躬身求教，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，這樣才能使工作更具科學(xué)性、預(yù)見性、主動性，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題，提高工作效率、化解工作難題，在創(chuàng)造性勞動中更好地履職盡責(zé)。

  最后，蹲點(diǎn)活動有助于加強(qiáng)工會干部隊(duì)伍建設(shè)的思想淬煉。工會工作做得好不好，關(guān)鍵看工會干部，工會對職工群眾的吸引力、凝聚力關(guān)鍵看工會干部的影響力，號召力。群團(tuán)組織存在的“四化”問題，其實(shí)質(zhì)是脫離群眾。工會組織的“群眾性”決定了密切聯(lián)系群眾是工會工作的重心和靈魂；深化工會改革要求增強(qiáng)基層工會活力、發(fā)揮基層工會作用，健全工會干部聯(lián)系職工制度，都對工會干部提出了新要求。工會干部在蹲點(diǎn)活動中要主動接近職工群眾，融入職工群眾，向職工群眾學(xué)習(xí)，向當(dāng)?shù)貎?yōu)秀工會干部學(xué)習(xí)，運(yùn)用好自己的勞動知識、勞動技能，為加強(qiáng)基層組織建設(shè)，探索建立聯(lián)系群眾的長效機(jī)制提供好思路、好經(jīng)驗(yàn)，好做法?；鶎佣c(diǎn)是對工會干部的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，對打造一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化工會干部隊(duì)伍具有重要意義。

  習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“勞動，是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺抵御‘四風(fēng)’的重要保障”，“勞動是一切成功的必經(jīng)之路”?；鶎佣c(diǎn)活動是工會干部對勞動本質(zhì)的回歸，也是工會干部自覺接受勞動教育的生動體現(xiàn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（劉向兵、王春亮）


來源：勞動關(guān)系與工會研究院、《工會博覽》
編校：馬晨琦、張秋晨
編審：陳文娟、曹堯

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